现如今，在全面素质教育发展的背景之下，国家对于下一代科技人才的培养越来越重视，家长对从小科创教育培养更为关心，越来越多热爱科学与科创的孩子们能有更多机会投身于兴趣学习之中。
为了让更多孩子能有科创实践与成长的平台，各类科技竞赛活动呈出不穷，在政策的支持下，科技创新类竞赛不断升温。
在教育部发布的《2021—22学年中小学生全国性竞赛活动名单》中
公布了今年至明年的青少年白名单赛事。比赛分为“自然科学素养类”、“人文综合素养类”、“艺术体育类”三个大类。涵盖了小学、初中、高中学生，共计36项赛事。
白名单赛事的出台，一方面是为了更好地规范中小学赛事，同时也为了进一步提升比赛含金量。真正让面向中小学生的赛事回归育人本位。
作为教育部认证的优秀竞赛，具有成熟的全方位评估标准，比一般学校的素质教育评估结果更具说服力。
在2021-22学年的比赛名单中，自然科学素养类20项、人文综合素养类10项、艺术体育类6项。与2020的名单相比，今年赛事发生了不少改变，比较突出的是——科技类赛事引领主流。
01 自然科学素养类比赛数量增加。名单中新增14项赛事，其中自然科学素养类有7项，占新增的1/2。自然科学素养类赛事总数达20项，占全部赛事的56%。由此可见国家对科技教育的重视。
02 进一步向人工智能、STEAM 等综合实践类赛事倾斜。自然科学素养类比赛中，人工智能、STEAM 领域赛项占比依旧明显比其他学科高出一截。
03 更注重结合实际应用。新增环保创意大赛、航天创新大赛等赛项。中国灾害防御协会、中国地震学会、生态环境部宣传教育中心、中国航天科技国际交流中心等单位以主办方身份参与。
04 竞赛年龄范围面向学段更广。扩展至小学、初中、高中、中专、职高。
上述变化所释放出的信号，可概括为：
1. 比赛更注重人工智能等创新思维及实践能力的培养，而非单一的编程能力和做题能力。
2. 赛项内容非「纸上谈兵」，更注重贴合实际应用。
附 2020—2021 学年
面向中小学生的全国性竞赛活动名单 （自然科学素养类）
这20项“自然科学素养类”赛事
有着哪些区别和特色？
分别适合怎样的学生？
我们该如何选择？
小钛将为大家进行分类解析
1 综合类项目——综合素养发展模式（4项）
1. 全国青少年人工智能创新挑战赛
2.全国中小学信息技术创新与实践大赛 NOC3.世界机器人大会青少年电子信息智能创新大赛 WRC
4.少年硅谷－全国青少年人工智能教育成果展示大赛
针对重点
比拼青少年STEAM项目的综合能力：
内容涵盖：AI探索、机器人、智能车、编程、无人机、AI冰壶、智能创意、智能竞技、物联网等等；一般配备专项的硬件设备，需要提前针对性的培训学习。
适合人群• 小学至高中
• 热爱科学科创，喜欢从事编程、电子等知识技能学习，有一定科创能力• 接受过专项赛学习
• 希望积累赛事经验，今后往科技方向不断自我提升与成长
2 专项类项目——专项发展模式（5项）
1. 全国青年科普创新实验大赛
2.全国青少年无人机大赛
3.全国中学生水科技发明比赛
4.环丁青少年环保创意大赛
5.全国青少年航天创新大赛
针对重点
比拼青少年有代表性的科创专项能力；
涉及科技应用领域：环保、航天、科普综合应用、专项场景等领域；
对学生能够运用科创能力与实践应用相结合的要求较高；
可综合运用各类设备与材料，与多学科相结合。
适合人群
• 小学至高中
• 热爱科学科创，喜欢从事编程、电子等知识技能学习，有一定科创能力
• 对专项领域有一定知识积累和研究兴趣
• 希望往科技发明、科创能力提升方向发展
3 探究发明——发明家模式（3项）
1. 宋庆龄少年儿童发明奖
2. “明天小小科学家”奖励活动
3. 全国青少年科技创新大赛
针对重点
比拼青少年创新发明的能力；
涉及基金会发明项目、科协发明项目等；
科创实践含金量更高，相应对个人科创能力要求以及前期准备投入要求更高；
需综合运用各类设备与材料，与多学科相结合。
适合人群
• 小学至高中
• 热爱发明创造，有过科技发明实践经验
• 接受过科创项目类系统化学习及专业老师指导
• 有一定的编程、电子信息、人工智能等方面的能力
• 较好的学习能力、深入研究能力、创新能力等
• 希望往科技专业和职业方向发展
4 学科类——理科专长模式（8项）
1. 全国中学生数学奥林匹克竞赛
2.全国中学生物理奥林匹克竞赛
3.全国中学生化学奥林匹克竞赛
4.全国中学生生物学奥林匹克竞赛
5.全国中学生信息学奥林匹克竞赛
6.全国中学生地球科学奥林匹克竞赛
7. 全国中学生天文知识竞赛
8.2021年度“地球小博士”全国地理科普知识大赛
针对重点
比拼青少年理科特长能力：
涉及数学、物理、化学、生物、信息、地球等学科。适合人群
• 高中
• 具有突出的理科学科特长
• 偏科学领域发展
为什么要参加科技类白名单比赛？
01 比赛最宝贵的地方在于有利于孩子个人全面的成长。比赛本身既是对孩子的一种锻炼，也肯定了孩子付出的努力和汗水。在与教练、队友、裁判、对手的交互接触中，孩子能培养专业技能、交流能力、团队意识、抗挫力和赛事精神等综合素养。
02 在创意比赛、发明创造、编程竞赛等项目的参赛过程中，孩子们将锻炼计算思维、逻辑思维、创新思考。以赛促学，促进科技知识和技能的学习与应用，拓宽视野，促进科学素养的全面发展。
03 从实际结果导向来考虑，这些竞赛结果能更好地帮助孩子升学。例如五大学科（数学、物理、化学、生物和信息学）竞赛获得金牌并进入国家集训队的同学，可以保送北大、清华。银牌学生可以获得强基计划的破格资格等。而对于与编程相关的强基专业也是最热门的大学专业。而科创类比赛的赛事经验和成绩，都会在升学体系综合评价环节中，得到加分。高含金量的青少年科创比赛，对于很多大学的科技相关专业的入学都有直接的参考价值。
从这些比赛中，我们可以看到其中的特色和区别，综合类项目比赛适合人群的范围最广，发展空间更大，有志于参加科创赛的孩子们都可以去尝试，从中获得经验和发展晋升。有一定专项能力和科研精神的孩子，可以往专项领域竞赛或发明创作竞赛去发展。学科类项目适合有一定学科突出特长的孩子。家长和老师可以根据孩子的情况和意向找到适合的发展路线。
随着创新时代的来临，国家对下一代的创新实践、信息技术及编程相关的能力提出了新的要求。为了更好地提升自身科学素养，青少年们可以大胆尝试、积极参与，发挥自己科创潜能，成为未来科技之星，助力实现科技强国梦。
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